综合理论公共知识第四篇第一章课后强化训练
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未知
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作者：
2017-12-25 09:39:26
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课后强化训练
一、单项选择题
1．()是指通过法定的程序和途径裁决社会生活中的纠纷，使权益受到损害的主体获得法律上的补救。
A．法律救济
B．法律责任
C．法律援助
D．事后救济
2．()，从狭义上讲是指国家立法机关根据法定的程序，制定、修改或废止教育法规的活动。
A．教育立法
B．教育立法体制
C．教育法规实施
D．教育行政执法
3．我国教育立法体制是()的。
A．一元
B．二元
C．多元
D．一元二级多层次型
4．下列不属于学生申诉制度的被申诉人的是()。
A．学校
B．学校教师
C．学生家长
D．学校工作人员
5．学生申诉要遵循一定的程序，以下不属于学生申诉一般步骤的是()。
A．申诉
B．受理审查
C．裁决
D．听取受理结果
二、简答题
6．简述教育法律救济的特征。
参考答案及解析
一、单项选择题
1．A[解析]本题主要考查法律救济的含义。题干是对法律救济的解释。
2．A[解析]本题主要考查教育立法的概念。教育立法，从狭义上讲是指国家立法机关根据法定的程序，制定、修改或废止教育法规的活动。因此本题选A。
3．D[解析]本题主要考查我国的教育立法体制。
4．C[解析]本题考查学生申诉制度的被申诉人。学生申诉制度的申诉人，主要包括合法权益受到侵害的受教育者本人及其监护人；学生申诉制度的被申诉人，一般是指学生所在的学校或者其他教育机构、学校工作人员以及教师。因此本题选C。
5．C[解析]学生申诉要遵循一定的程序，一般步骤为：首先提出申诉；等待主管机关受理审查；听取对申诉的处理结果。因此本题选C。
二、简答题
6．[参考答案]法律救济是由法律规定的补救受害人合法权益的一种制度。具有如下特征：(1)以相对人的合法权利受到损害为前提。没有权利受损，就无所谓救济。
(2)以补救受害者的合法权益为目的。
(3)具有补救与监督双重作用。教育法律救济不仅能补救受害者，也能控制国家机关及其职能部门人员依法行政。
责任编辑：倩倩
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